关键词： 教师资格证
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4.课程表的安排遵循的原则
整体性原则；迁移性原则；生理适宜原则。
知识点十三：课程评价
1.概念：指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育
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目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做
出改进课程的决策。
2.课程评价模式
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评价模式 |
代表人物 |
观点 |
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这一评价模式是以目标为 |
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中心而展开的。在课程研 |
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究发展史上，泰勒第一次 |
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目标评价模式 |
泰勒 |
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把课程评价纳入课程开发 |
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过程并使之成为课程开发 |
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的环节之一。 |
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认为评价应当注重的是课 |
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程的实际效果而不是预期 |
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目的游离评价 |
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效果，主张把评价的重点 |
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斯克利文 |
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模式 |
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从“课程计划预期的结果” |
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专转向“课程计划实际的 |
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结果”上来。 |
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评价不应局限在评定目标 |
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斯塔弗尔 |
达到的程度，而应该是为 |
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CIPP 评价模式 |
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课程决策提供有用的信 |
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比姆 |
息，应该为课程的改革服 |
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务。 |
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知识点十四：新课程改革 |
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1.我国基础教育新课改理论基础：人本主义思潮、建构主
义思潮、多元智能理论。
2.新课程改革的理念：教育以人为本，即“一切为了
每一位学生的发展”。
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