一、单选题

1.在教育教学中，教师能够因势利导、灵活应变、对症下药，这体现了教师的哪种特殊能力（）

A.表达能力 

B.组织管理能力

C.教育机智

D.独创能力

2.德育的认知模式是由（ ）提出的。

A.班杜拉 

B.麦克费尔 

C.科尔伯格 

D.皮亚杰

3.我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是（ ）

A.直观动作思维

B.形象思维

C.逻辑思维 

D.直觉思维

4.学生使用“我能应付这个考试”“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”等正向的自我对话来缓解考试焦虑，这种方法是（ ）

A.合理宣泄 

B.心理放松 

C.系统脱敏 

D.认知矫正

5.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，保护未成年人的工作，应当遵循的原则有（ ）

①尊重未成年人的人格尊严 ②适应未成年人身心发展的规律和特点

③教育与保护相结合 ④坚持教育为主、惩罚为辅

A.①②③

B.①③④ 

C.②③④ 

D.①②③④

二、判断题

1.外铄论强调环境对个体的影响，一般不重视教育的价值。（ ）

2.儿童和青少年的健康成长离不开德育。（ ）

3.下水游泳，刚开始时觉得很凉，在水中待一会儿后就不再觉得凉了。这种现象属于感觉对比中的先后对比。（ ）

4.自我意识就是自己对自己的认识，只有认识成分，没有情感和意志成分。（ ）

5.未成年人有“传播淫秽的读物或者音像制品”行为的，应该以刑事犯罪论处。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。教育机智可以用四个词语概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。

2.D【解析】道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。

3.B【解析】具体形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程，在人脑中对各种道路的表象进行思维的过程是形象思维过程。

4.D【解析】考试焦虑治疗方法包括：（1）采用肌肉放松、系统脱敏等方法；（2）采用认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”；（3）锻炼学生的性格，提高挫折应对能力；（4）往最好处做，不要计较最后结果；（5）考前要注意调节情绪。故题干所述方法即为认知矫正法。

5.A【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（1）尊重未成年人的人格尊严；（2）适应未成年人身心发展的规律和特点；（3）教育与保护相结合。

二、判断题

1.×【解析】外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

2.√【解析】德育是青少年、儿童健康成长的条件和保证。故题干说法正确。

3.×【解析】由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。下水游泳，刚开始时觉得很凉，在水中待一会儿后就不再觉得凉了，这是一种感觉适应。

4.×【解析】自我意识具有认知、情感和意志三种成分，它们在自我意识中被分别称为自我认识、自我体验和自我调节。

5.×【解析】未成年人“传播淫秽的读物或者音像制品”的行为属于严重不良行为，这一行为虽然严重危害社会，但尚不够进行刑事处罚。

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