一、单选题

1.有的学校将本地的历史、风俗传统等作为校本教材的内容来利用，使学校教育的内容丰富而有特色，这反映了对学校教育发挥作用的是（  ）

A.政治因素

B.社会因素

C.生态因素

D.文化因素

2.裴老师在教授《小数除法》时，许多学生对商比被除数还大表示难以理解。裴老师在讲完例题后，学生又提出这个问题。裴老师并没有像往常一样立即回答学生，而是让学生先回答下面的问题：如果有8个橘子，每人分4个，能够分给几个人？每人分两个呢？分1个呢？分半个呢？裴老师将学生的回答板书到黑板上。等裴老师写出最后一道除式后，学生们恍然大悟道：“难怪，如果一人没分到一个，分了半个，当然分到的人数比橘子的总数多。”这时，裴老师进一步引导学生观察例题并从生活中发现类似的例子进行对比，从而掌握小数除法。上述材料中裴老师运用的教学原则是（  ）

A.理论与实践相结合原则

B.因材施教原则

C.直观性原则

D.循序渐进原则

3.学习一系列单词后，老师把学过的与未学过的拼写相近的单词随机地排在一起，要求学生辨认并读出学过的单词，这种检查记忆效果的方法是（  ）

A.再认法

B.系列回忆法

C.自由回忆法

D.对偶联合法

4.进行逻辑数理运算的能力属于（  ）

A.运动技能

B.心智技能

C.动作技能

D.操作技能

5.蒋老师在讲授大气压强的内容时，对学生提出如下问题：“结合大气压强的知识解释钢笔为什么能吸入墨水？”这种提问方式属于（  ）

A.分析性提问

B.应用性提问

C.综合性提问

D.评价性提问

二、判断题

1.分科课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。（  ）

2.在班级管理中，凡事都能与学生商量就是民主。（  ）

3.难度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。（  ）

4.皮亚杰首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究。（  ）

5.教师增强法律意识不仅仅是为了规范自己的教育教学行为。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】题干所述体现了文化对教育发展的影响。

2.A【解析】教师将小数的除法与日常生活中的“分橘子”相联系，帮助学生理解其原理，运用的是理论联系实际原则。

3.A【解析】再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。因此，题干中运用的检查记忆效果的方法是再认法。

4.B【解析】心智技能也称为智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。

5.B【解析】应用提问，是检查学生在具体情境中应用所学概念、规则、原理解决实际问题的能力水平的提问。通过应用，学生把理论知识和社会生活实践联系起来，可以培养和提高他们解决问题的能力。

二、判断题

1.×【解析】活动课程（经验课程）的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。分科课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。

2.×【解析】班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式，并不是要凡事都要与学生商量。

3.×【解析】题干所述为区分度的概念，难度是指题目的难易程度，用通过该题的概率表示。

4.×【解析】20世纪30年代初，苏联心理学家维果斯基首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究，提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断。

5.√【解析】教师增强法律意识不仅是为了规范自己的教育教学行为，也为了能依法维护自己的合法权益。

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