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30.材料：中班的乐乐，最近一段时间总是攻击性很强，胡老师已经接到六七起来自家长和小朋友的“投诉”，都是说乐乐爱欺负别人，揪小朋友的头发。胡老师也觉得很奇怪，乐乐之前也没有这样的情况，这就很奇怪了。之后，胡老师便格外注意乐乐的“一举一动”，慢慢胡老师就发现了端倪，原来是乐乐攻击的对象，都是他想要交往的朋友，为了验证自己的猜测，胡老师找了一个专门的时间，跟乐乐进行沟通，还进行了家访，和乐乐的父母进行了深入的沟通。最终证实了胡老师的猜测，乐乐攻击别人的原因，是因为他不知道该怎么跟别人正确的相处，而且遭到其他小朋友拒绝后，挫折感导致了该行为。在家里，由于乐乐的妹妹出生了，分走了父母更多的注意力，所以，也通过发脾气，攻击行为等引起他人的注意。

后来，经过跟家长的商量，乐乐的爸妈认识到了由于他们的忽视，给乐乐带来的伤害。同时胡老师还组织了“如何交朋友”的活动，教给孩子们正确的交友方法，鼓励孩子们主动和乐乐交朋友，慢慢的乐乐的攻击性行为不见了。后来，胡老师经过自己的反思和总结，将乐乐的案例形成了一篇论文，为自己以后的教育教学积累了重要的经验。

问题：请从教师观的角度，评析胡老师的教育行为

参考答案：胡老师的行为是正确的，符合新课程倡导的教师观，值得我们学习

从教师的角色转变来看：

1. 从教师和学生的关系来看，教师是学生学习的促进者。学习的促进者包括培养幼儿的能力和人生的引路人。案例中胡老师组织活动，帮助乐乐提高交友的能力，从长远来看这不仅是传播了知识，更是促进乐乐健康心理的养成。

2. 从教师和教学研究的关系看，教师是教育教学的研究者。教师是研究者，就意味着，教师在教育教学的过程中应该以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学中遇到的问题，出各种教学问题进行总结，形成规律性认识。胡老师发展问题后，就是进行思考，观察，并且在后期收集案例和资料，做到了活动和教研不分离的要求。

从现代教师教学行为的转变来看：

1. 从对待师生关系上，强调尊重和赞赏。教学是为了每一位学生发展，老师要尊重每一位学生做人的尊严。案例中胡老师没有因为乐乐的攻击性行为而伤害乐乐的自尊心，而是仔细寻找原因，帮助乐乐真正得到发展。

2. 在对待教学关系上，强调帮助和引导。教师的职责在于教，教就是要帮助幼儿设计恰当的学习活动。案例中胡老师针对乐乐开展交友活动，体现了这一内容。

3. 在对待自我上，强调反思。教学反思是教师成长的重要途经。胡老师在乐乐事件结束后，能够及时反思并形成论文，体现了这一内容

4. 在对待其他教育者的关系上，强调合作。教师尤其要处理好与家长的关系。案例中胡老师与家长及时沟通，做到家园合作，体现了这一内容。

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