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建议-做法型案例分析题的常见要求为：①为解决问题提出可行性建议或针对某一不合理 做法提出改进建议；②根据案例内容或相关理论，为实现特定目的，提出合理做法。

该类问题应用的知识多是实践性较强的知识点，作答时要求做法具体、可行，切合教育 实际。

（一）认知心理类案例分析题

认知心理类案例分析题常考知识点包括注意规律在教学中的应用、 记忆规律在教学中的应用、学生想象力的培养、思维规律在教育中的应用等。

【典型例题】

心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生较无复习的学生保持效果好。 如果没有对所学内容进行巩固复习，则保持的较少，遗忘的较多。 即使只有一次复习，其保持的效果也会提高。复习是防止知识遗忘、巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重要条件。 但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短，而取决于复习活动的合理组织。 为了促进知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理地组织复习。

如何根据遗忘规律，正确地组织复习以促进知识的保持？

【答题思路】

首先，写出艾宾浩斯遗忘曲线所体现的遗忘规律；其次，写出影响遗忘的因素；最后，根据遗忘规律和影响遗忘的因素，写出为了促进知识保持应该如何组织复习。

【参考答案】

艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们，遗忘的进程不是均衡的，遗忘的速度是先快后慢的。影响遗忘的因素主要包括以下几个方面：识记材料的性质，识记材料的位置，识记材料的数量，学习程度的多少，识记者对材料的需要兴趣以及识记的方法等。 因此，运用遗忘规律，正确的组织复习促进知识的保持，可以从以下几方面着手：

（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。 有目的才会有动力，才会有责任感和主动性。

（2）理解材料的意义，少用机械记忆。 研究表明，意义记忆的材料保持时间长，利用提取快，受干扰少。

（3）对材料进行精细加工，促进深度理解。 即理解材料的意义，对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来，然后概括并确切地叙述出来。 精细加工的材料组织得好，提取的线索多，利用起来也更容易。

（4）运用组块化策略，合理组织材料。 利用组块化就记得牢，有系统。

（5）运用多重编码方式，提高加工质量。 对信息进行转换，使之适合于记忆储存，研究表明有语义编码又有形象编码的材料易记忆。

（6）注重复习方法，防止知识遗忘。防止遗忘的方法有：①及时复习，经常复习。 这是根据艾宾浩斯遗忘的规律来进行的复习。 ②合理分配时间。 ③做到分散复习与集中复习相结合。 ④反复阅读与试图回忆相结合。 ⑤复习方法要多样化。 ⑥运用多种感官参与复习。

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