11.现在有很多教师在做有偿家教，请问这种现象，你怎么看?

【参考答案】

有人认为，老师牺牲自己的业余时间给学生补课，从事有偿家教活动，可以使有经济实力的家庭适当改善老师的经济状况，同时也体现了老师的价值。但我认为教师做有偿家教弊大于利：

首先，忙于做家教势必会扰乱正常教学秩序。教师的工作中心应是三尺讲台，而绝非学校之外的家庭和社会的某一角落。如果听任教师从事有偿家教等副业，必定会分心分神，从而大量挤占备课、反思、总结等教学准备时间，严重影响正常教学这一主业的发展。

其次，教师从事有偿家教，无疑会加重学生家庭的经济负担。当前，学生之间的竞争压力也很大，每个家长都想让自己的孩子多学点。在这种情形下，老师们私自开设补习班，不仅让学生无所适从，压力倍增，额外的学费还加重了家庭的经济负担。

再次，有偿家教违法违规。有偿家教行为既违背了《中小学教师职业道德规范》中为人师表的要求，又违反了相关教育条例法规，抹黑了教师的形象，模糊了教师的职责。

因此，我认为教师还是应当以主业为重心，安心做好分内工作。诚然，做有偿家教能够让教师收获金钱上的利益，但教师的天职是教书育人，为了赚钱而将注意力转移在学校之外明显是本末倒臵。让孩子们在公平的环境下不断学习和成长，这才是人民教师应有的追求。

12.给学生开设“学农”课程，让学生在农家全封闭体验具体的农业劳动。对此，你怎么看?

【参考答案】

开设学农课程，目的在于让中小学生体验务农的生活，从中学会感恩、坚韧等美好品质。因此，我认为给中小学生开设学农课程，是值得借鉴和推广的。

当前大部分城市里的中小学生“只知盘中饭菜香，不知庄稼如何长”，甚至还闹出过很多笑话。而且，他们的课余生活也更多的是穿梭于兴趣班和补习班中，或者是低头玩电子产品。给他们补一补农业劳动相关的课程是很有意义的。

一方面，这有利于学生了解农耕文化。农耕文明是中华文明的起源，其本质要求是守望田园，辛勤劳作。而且我国是农业大国，农业是我国的基础产业。通过学农体验，可以让学生感受农业文明，帮助学生理解中华文明的精神，对他们未来的发展有正面的引导作用。

另一方面，这有利于培养他们的劳动观念及吃苦精神。“四体不勤，五谷不分”是现实中许多孩子的真实写照。孩子不爱劳动，与家庭娇生惯养有关，也跟生活脱离劳动有关。

以课程的方式让学生参与到劳动中来，可以促进学生在劳动实践中逐渐养成正确的劳动观念和吃苦耐劳的精神品质。

总之，我认为务农教育在中小学教育中可以进行大面积推广。当然，想要让学生真正的领悟到吃苦耐劳的精神、感受到农耕文明的伟大、常怀感恩之心，也不能单单依靠开展学校务农教育。想要在这些方面做得更好，归根结底还是要家长和教师共同努力，为孩子创造更多的劳动机会和生活体验，让学生们能够全面发展、健康成长。

13.学校要举办一次高年级数学知识竞赛，领导让你负责，你会如何组织?组织重点有哪些?

【参考答案】

此次数学知识竞赛，我会本着公平、公正、公开的原则进行组织，并设臵初赛和复赛两个环节。

第一，初赛前，下发竞赛通知，并做好动员工作，每个班采取自愿形式，并以集体为单位进行统一报名;请高年级组的数学老师做好竞赛题目的命制工作;邀请校领导及高年级数学老师加入评委组，并确定组长;根据报名人数确定好比赛场地及奖品，做好各项准备。

第二，初赛时，有请校长做赛前讲话，并宣布大赛开始。大赛第一项，宣读比赛规则和纪律;第二项，进入比赛阶段;第三项，由评委组长

公布比赛成绩，并宣读进入复赛人员名单。全程安排录像，保证比赛的公正性。

第三，复赛时，要保证比赛更加的规范与公正，隆重而严肃。邀请媒体参与，设臵观众席，借鉴初赛的组织经验，展开大赛。比赛中仍然全程录像，对参赛选手的精彩瞬间及突出表现以拍照的形式做好记录。待比赛成绩公布后，请学校各级领导为获胜人员颁奖，并特设优秀奖，以此鼓励所有参赛学生，进一步传达数学大赛精神。

大赛结束后，做好后续收尾工作，并对领导、同事在本次比赛中对我的支持与帮助表示感谢，对取得优异成绩的参赛学生表示祝福，对大赛的组织过程进行总结。

我认为，此次竞赛的重点是：一是竞赛题目难易适度，时间长短相宜，奖项设臵合理;二是维持好现场秩序，确保大赛的公平、公正，让学生们能赛出风格，赛出水平。

14.学生家长认为只要完成基本学习任务不用过于追求分数。该学生成绩表现平平。你怎么办?

【参考答案】

家长不唯“分数论”，这符合素质教育理念，但只让自己的孩子完成基本的学习任务，可能会忽视对孩子学习能力和综合素质的培养，并不利于孩子的长远发展。作为班主任，我会对该生及其家长做好思想上的引导工作。

首先，我会在课余时间找到这位学生，先从他感兴趣的话题入手，询问他最近的学习心得，了解他目前在学习中存在的困惑和难题。因为他受到家长教育观念的影响，所以我会告诉他学习虽然不能只看重分数，但也不能放松对自己的要求。多学习一些书本内外的知识，可以开拓视野，提高综合素养，让自己变得更加优秀。

其次，我会家访，对学生家长的教育理念予以肯定，称赞他主动给孩子“减负”，这是符合当前素质教育要求的。但我也会告诉家长“减负”不代表不主动学习，虽然不增加孩子的负担，但也不能抑制孩子的学习潜力，学习可以培养其学习习惯和敢于克服苦难、严格要求自己的品质。希望家长能够转变原有想法，多激励孩子学习。

最后，我会找到各任课老师，向他们详细了解该生的表现，包括听课是否认真、回答问题是否积极踊跃、学习是否有所进步等，并希望他们多关注该生的学习状态，对学生的进步多鼓励，让学生体验到成就感，爱上学习。

15.马老师为拉近和学生的距离，以知心姐姐自居，为此领导批评她行为不当。你会怎么办?

【参考答案】

马老师以知心姐姐自居来拉近和学生间的距离，说明他已经意识到建立良好师生关系的重要性，但是却被领导批评，如果我是马老师，我会正确理解领导的批评，并为此做出积极的改变。

首先，自我反思，虚心接受领导的批评。我在班级学生面前以知心姐姐自居，此方法表面看似与学生关系密切，但可能会有损教师威信。因此，当面对领导的批评时，我会积极向领导承认错误，说明自身存在的不足，并保证在以后的教育教学工作中会时刻注意自己的言行，提高教师威信。

其次，积极请教，学习经验。为有效弥补自身不足，我会积极向领导、前辈和同事请教，询问他们拉近与学生间距离的方法，向他们请教建立良好师生关系的途径和手段。同时，我也会通过书籍和网络查找建立良好师生关系的方法。

最后，拉近与学生的距离。在平时的教学中，我会多与学生进行交流，主动融入他们的学习、生活之中，用关心、关爱帮助学生成长。在课余时间，我也会积极参加到学生喜爱的运动项目之中，以乐观、自信、宽容的人格魅力感染学生。此外，我也会加强学习，快速提升自身能力和素质，只有这样，才能获得学生的喜欢和认可。如此一来，既能建立良好的师生关系，又能维护好教师的威信。

16.跟校长汇报工作时无意提到同事的名字，同事以为你说他的坏话而疏远你，你怎么办?

【参考答案】

如果不及时化解我与同事间的误会，不仅会影响到我与同事间的感情，更会影响以后的工作。因此，我会在不影响工作的前提下，努力化解误会，重建我与他之间良好的同事关系。

首先，自我反思。只是无意间提到同事的名字，同事就以为我说他的坏话。这说明自己在平时的工作中与该同事缺乏深入的交流和沟通，互相不了解。

其次，理解同事，化解误会。虽然同事误解我，但我不会有意回避他，更不会认为他多疑。我会主动与他多接触和交流，让他多了解我的为人，相信我不会做出背后告状的事情。如果有机会，我也会向其解释说明我在工作汇报中提到其名字的原由，化解我们之间的误会。

最后，加深了解。针对我和该同事之间缺乏交流的问题，我会在以后的生活和工作中继续加强与该名同事的交流。在工作中，我会主动与他分享教学经验，通过相互探讨、交流，实现共同提升;在生活中，我也会多邀请他一起参与业余活动，以此加深彼此的了解。

总之，在工作中，与同事产生误解或矛盾不可避免。但不管怎样，我都会进行深刻的自我反思，换位思考，主动化解与同事间的误会，建立起良好的人际关系，保障学校教育教学工作的顺利开展。

17.在课堂上，有学生当面指出了你板书上的错误。此时，你怎么办?

【参考答案】

如果有学生当面指出了我板书上的错误，我不会生气，更不会责怪这位同学，而是会抓住这个给学生树立表率的难得的机会，勇于承认错误，及时改正板书的错误之处，以免影响学生对板书内容的理解。

首先，我会在全班同学面前表扬这名同学，他能够及时指出我的错误，避免其他同学受到错误信息的误导，这是很勇敢也是很有责任感的行为，并号召同学们向他学习。这样既保护了同学们上课的积极性，也保证教学能继续进行。

其次，我会立即对板书错的内容进行思考，快速将正确的板书内容展示给同学们，询问大家是否理解，是否还有其他的疑问等，保证这次内容讲解的正确性。

再次，改正之后再次向同学们承认错误，检讨问题所在。我会向同学们保证今后一定严格要求自己，避免再犯这样的问题，也希望同学们以后继续指出我的问题。

最后，在课后我会审视自己在教学中的不足，尤其要注重教学过程的严谨性。我也会不断提升自身的专业素养，提高敬业精神，并和学生保持积极互动，实现教学相长。

18.小明把前面同学的板凳抽走导致前面同学摔倒，两人打了起来。作为老师你怎么做?

【参考答案】

上课期间，小明把前面同学的凳子抽走，导致前排同学无辜摔倒，双方打了起来。作为老师，我会及时处理，积极引导。

首先，立即制止同学打架，稳定课堂纪律。我会大声喊话，并跑下讲台迅速将两个同学分开，使双方冷静下来。我会观察是否有同学受伤，并立刻处理。分开后，我会简单询问原因，并对双方进行劝说，批评调皮的小明，也会批评先动手的同学。同时，我也会让其他的同学不要围观，叮嘱他们在自己的座位上坐好。

其次，继续上课。为了防止再次发生冲突，我会将两个同学的位臵暂时分开，并继续开展教学工作，完成本节课的教学目标。期间，我也会随时留意两个同学的听课状态，并通过提问等方式，集中他们的注意力。

再次，谈话教育。下课后，我会找到小明，询问小明为什么抽走同学凳子。并告知小明此种行为会导致彼此间矛盾的激化，即使开玩笑也要注意场合、把握尺度，鼓励他向同学赔礼道歉。同时，我还会对小明前排的同学进行引导，告诉他小明开玩笑的尺度确实有些大，但上课打架是不对的行为，希望他能原谅小明，以后遵守课堂秩序。

19.你正在讲课，有学生在私底下说话。作为教师，你怎么办?

【参考答案】

良好的课堂教学秩序，是保证教学任务顺利完成的前提。如果自己在讲课过程中，有学生说话，不遵守课堂纪律，我会采取措施将学生的注意力转移到课程上，以恢复课堂的正常教学秩序。

首先，采取各种方式提醒说话的学生。一方面，我会边讲边走到说话学生的身边，并轻拍拍他的肩膀以示提醒。另一方面我会暂停讲课，目光注视着说话的学生，以示提醒。

此外，我还会就所讲的内容进行提问，以拉回学生听课的注意力。之后，我会继续完成授课，并时刻关注班级的学生，采取多种教学方式，以集中学生的注意力。

其次，与该生沟通。下课后，我会找到该生，以平等的身份，用平和的语气询问他上课说话的原因，并再次叮嘱他要好好听课，并说明如果以后不说话、表现的好会给予他奖励。

最后，关注学生的表现。如果学生有所改进，那么我会按照约定给予其奖励。如果学生课堂的表现依然不好，多次提醒后依然说话，甚至影响到周围的学生，那么我会与班主任及时沟通，如实说明情况，并一起努力帮助这位学生改掉不良的课堂习惯。

20.请问你会如何提高学生上课的积极性?

【参考答案】

学生上课积极性不高，是由多方面因素造成的。因此，我会从多方面努力，提高学生上课的积极性。

第一，灵活运用各种教学方法讲授知识点。我会精心设计课堂提问，让学生的思维活起来。通过“提问”，调动学生的兴趣，启迪学生的心智，引导学生获得知识，以达到最佳的课堂教学效果。

第二，精心设计每个环节，使学生乐学。一方面，在课堂导入环节，我会巧妙设计各种形式的课堂导入，最大限度地激发学生的求知欲，点燃起学生学习的热情。另一方面，我会调控课堂气氛，让课堂“活”起来。比如，当发现课堂中有学生昏昏欲睡、思想开小差时，我会发挥自己的幽默天赋，自然巧妙地说上一段幽默语言或笑话，既能消除学生的疲劳，还能在欢快的气氛中集中学生的注意力。

第三，采用多种评价方式，激励为主，使学生想学。对敢于回答问题的学生加以赞赏，对回答错误的学生也要在态度上予以肯定，对不敢发言的学生给以鼓励，培养他们的自信。

这样不仅可以调动学习成绩好的学生的学习积极性，也可以调动学习成绩较差的学生的学习积极性。

第四，在平时，我会注重与学生建立良好的师生关系，多关心、理解和尊重学生，从而使学生愿学。

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